作業(yè)箱不是一個盲目的問題，而是一個有針對性的培訓。從理論上講，學生可以將問題數(shù)量減少一半，教師也可以向?qū)W生傳授大數(shù)據(jù)。可以讓老師和學生擺脫過去的海上戰(zhàn)術。

——職業(yè)箱CEO劉燁

學生不必為重復和無效的海上戰(zhàn)術埋葬自己，問題的數(shù)量減少了一半。教師利用大數(shù)據(jù)分析找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)學生的能力教學。這樣的產(chǎn)品很酷嗎？

家庭作業(yè)盒就是這樣一個應用程序。根據(jù)創(chuàng)始人劉燁的說法，家庭作業(yè)箱接管了學校教師和學生的工作場景，記錄和分析了工作數(shù)據(jù)，并針對教師和學生的個性化問題進行匹配，以幫助教師根據(jù)自己的能力教學。企業(yè)家精神是劉的興趣，因為“有足夠的挑戰(zhàn)來滿足成就感”。他說他希望他創(chuàng)造的產(chǎn)品能對社會產(chǎn)生積極影響。

現(xiàn)在家庭作業(yè)箱完成了三輪融資，劉強東和“杰尼茶”成了他的投資者。

大二的風險贏得了700,000

劉燁是一個“商業(yè)狂人”。據(jù)他說，如果你不創(chuàng)業(yè)，你會覺得你的能量和能力無處可釋。因此，在大學期間，劉燁開始創(chuàng)業(yè)。

當他還是大一新生時，劉燁每天賣掉一萬多元的衣服。因為他付給他的同學，他成名了。然而，真正的創(chuàng)業(yè)精神始于二年級。他放棄了“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，轉(zhuǎn)向技術外包“新興產(chǎn)業(yè)”，幫助他人打造網(wǎng)站。

財務部的劉燁喜歡電腦。同年，第一批志愿者申請電腦，因為條件較好，他們被轉(zhuǎn)到外貿(mào)專業(yè)財務部門。調(diào)整老師認為劉燁應該感謝他，但劉燁對此感到非常不舒服。 —他對計算機的興趣遠勝于金融。但是，在未來，企業(yè)家精神將從中受益。它了解計算機和金融，讓劉燁在產(chǎn)品，管理和融資方面自由轉(zhuǎn)換。

在學校里，劉燁的計算機水平甚至高于計算機系。通過技術外包，他在大二的時候賺了六七十萬。對于學生來說，“錢不花錢”。

他在大三時創(chuàng)立了第一家公司— —由于脈沖技術，尚未畢業(yè)，該公司的年收入已突破200萬。 2013年之后，為了建立工作箱，他離開了浪潮科技。當他離開時，他將一半股份交給其他人。

“我一直在尋找更大的創(chuàng)業(yè)領域。 ”劉燁說，“脈沖技術在這個市場上最多可以達到一兩億，而這并不能讓我滿意。”

有10名教師和9名教師拒絕“嘗試”“

“家庭作業(yè)不是一個盲目的問題，而是一個有針對性的培訓。從理論上講，學生可以將問題數(shù)量減少一半，教師也可以向?qū)W生傳授大數(shù)據(jù)。可以讓老師和學生擺脫過去的海上戰(zhàn)術。 ”的說到產(chǎn)品，劉燁并不是無窮無盡的。

作業(yè)箱接管學生和教師的工作場景。 APP分為學生和教師。學生的家庭作業(yè)問題庫由作業(yè)箱提供。

劉燁介紹，問題庫中的核心主題都是由頂尖教師解構(gòu)，知識點和測試點被準確分類和標注。學生在寫作業(yè)的過程中，遇到困難和問題，將記錄，表格數(shù)據(jù)，反饋給老師，使老師可以調(diào)整教學計劃。工作箱的APP也可以干預教師的作業(yè)，讓學生做自己匹配的問題，并根據(jù)他們的能力教他們。

對于教師來說，工作將更有效率和免費。工作箱系統(tǒng)將幫助教師自動糾正一些問題并進行分析。作為移動終端，教師可以隨時隨地糾正工作，而不受“蹲班蹲”的限制。

但是這款產(chǎn)品的初衷并沒有得到“歡迎”。劉燁說，產(chǎn)品型號問世后，請老師試著讓他撞墻。

在去年夏天，劉燁在地下室的一個私人補習班，“蹲班”等老師，給他們“賣”試用箱的應用程序，并發(fā)現(xiàn)10名教師，9名明確拒絕。

最后，只有一位老師愿意嘗試。這位老師被劉燁變成了寶藏。每當他有機會時，他都會和他談論產(chǎn)品，看看哪些具體問題需要改進。今天，作業(yè)箱中的小學和中學數(shù)量已達到20萬。

“奶茶姐姐”投資

經(jīng)過一年多的成立，作業(yè)箱完成了A輪融資，總?cè)谫Y額達1000萬美元。劉強東和“l(fā)dquo;奶茶妹妹”張澤田也成了家庭作業(yè)的投資者。然而，劉燁所關注的問題是出乎意料的。

“這個過程實際上非常簡單，沒有橋梁。 ”劉燁說，張澤田打電話說，他對作業(yè)箱感興趣。在做了與其他投資者不同的事情后，用戶調(diào)查，商業(yè)研究和張澤田談到了幾個商業(yè)模式，營銷，競爭對手等問題，然后最終確定了投資。

“張澤田還是很了解，應該做好準備，做一些研究。”劉燁說，起初有7家VC投票選出了家庭作業(yè)箱。劉業(yè)東是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的領導者。然后因為“小茶姐”的投資受到廣泛關注，劉燁表示，不愿過度娛樂，也希望專注于產(chǎn)品和商業(yè)模式本身。

■制造商項目ABC

答：他們是誰？

家庭作業(yè)盒有三位創(chuàng)始人。 CEO劉燁出生于1979年。他是一位連續(xù)創(chuàng)業(yè)者。他畢業(yè)于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學，主修金融。他在大三開始他的職業(yè)生涯，并且是Yinmai Technology的創(chuàng)始人。另外兩位是CMO賈曉明和首席運營官王克。三位創(chuàng)始人在產(chǎn)品，運營和市場三個方面完全互補。主要核心團隊是百度和阿里。

你在做什么？

家庭作業(yè)盒是一種免費的智能工作工具。主要用戶群為初中教師和學生，分為教師和學生，包括大量問題庫，智能校正和溝通。

C.投資者說什么？

工作箱直接從系統(tǒng)中切割，重塑工作場景，讓學生更好地理解他們的弱點，讓老師更快地糾正工作。產(chǎn)品+促銷+資源是鐵人三項，家庭作業(yè)團隊的三位創(chuàng)始人過去的經(jīng)歷完全符合他們所做的。

——聯(lián)想之星副總裁吳兵

■對話

“開始和聚焦是我們的優(yōu)勢 

新京報：工作箱所在地的市場規(guī)模是多少？

劉燁：2014年中國在線教育市場規(guī)模已超過1400億，未來是萬億級市場。

新京報：你的盈利模式是什么？

劉燁：工作箱接管了老師和學生之間的工作場景，是一個免費的工作工具。但是，我們還將幫助學生準確地連接教學資源，包括在線輔導員，各種課程等，這在對接過程中不可避免地會產(chǎn)生一定的價值。

新京報：你有多少競爭對手？

劉燁：我們的類別相對較小。我相信隨著在線教育市場的快速發(fā)展，會有很多類似我們的公司，但是家庭作業(yè)盒在市場上相對較早，具有一定的優(yōu)勢。

新京報：早些時候這樣做會有很大的優(yōu)勢嗎？

劉燁：后來，團隊將在我們身后不到半年的時間內(nèi)完成這項任務。有些投資者表示，180天的效果，一個產(chǎn)品類別問世后，有大約180天的追趕，經(jīng)過180多天，基本上很難趕上。如果老師形成良好的用戶習慣，后來者很難想要顛覆。這也是一個非常重要的障礙。除了先發(fā)優(yōu)勢，重點也是我們的優(yōu)勢。

新京報：您如何看待當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境？

劉燁：總的來說，這是創(chuàng)業(yè)的好時機。給每個人煽動和嘗試的機會和條件，然后自然安定下來。中國過去曾被歐洲和美國拋棄。它需要在短時間內(nèi)集中。當然，有痛苦。只有積極嘗試和煽動，經(jīng)濟才能最終成熟。

本版編寫/新京報記者李磊

本版攝影/新京報記者吳江

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